故事一：
周末，12岁的哥哥去上培训班，3岁的妹妹要跟着一起去。
爸爸说：“宝贝不能去，你的早饭还没吃完。再说哥哥要上课，不能和你一起玩。”
妹妹委屈了，眼眶已经红了起来，小嘴巴也开始撇啊撇……
妈妈过来了说：“啊，宝贝很想和哥哥一起玩，不舍得和哥哥分开，是吗？”
“嗯。”妹妹点点头。
“哥哥也很喜欢和妹妹一起玩。他很快就上课回来了，然后就陪妹妹一起去超市买东西，玩玩具。”
妹妹神情开始缓和不少。
“哥哥去上课的这段时间，你要在家把饭吃完，让芭比陪你玩一会。等哥哥一回来了，我们就一起去超市，开心地玩哦！好不好？”
“好的。”妹妹愉快地点了点头。
“妹妹真是一个特别懂得合作的孩子，谢谢宝贝的配合哦！”
妹妹开心地笑了，脸上透出自豪的神情。
案例分析：
沟通中，先确认孩子的感受 ：不舍得和哥哥分开。让孩子觉得心情被理解。
接纳共情 ：妹妹不舍得和哥哥分开的感受被接纳了，然后进行共情，哥哥也不舍得你，进一步缓解孩子不舒服的感受。
转移注意力 ：让芭比娃娃陪她玩，一会去超市玩。
大声赞美 ：赞美孩子合作的品质。
在这个沟通过程中，妈妈通过四个步骤： 确认感受—接纳共情—转移注意力—赞美品质，既有效地解决了问题又提升了孩子的情商能力，达成了共赢。
故事二：
妈妈和12岁的孩子在讨论一篇读后感的命名：就如何起一个引起观众兴趣的名字展开讨论。
这是一篇关于创造财富思维的书，在读后感的文章中有一些很好的观念，比如：分享，健康，思考等。
妈妈：“你能帮我一个忙吗？我拟了两个标题，你能帮我听听哪一个更合适吗？”
孩子：“你把文章先读一遍，我听听。”
妈妈大声地把文章读了一遍，儿子很认真地倾听。
听完以后，结合文章内容，孩子给出了几个他认为好的标题，还分析了为什么选择它们，选择它们的好处。
案例分析：
和青春期的孩子沟通时，通过讲大道理和说教的方式，强行灌输思想，孩子是拒绝接受的。尝试换一种向他请教，或是共同探讨的方式，以任务为内驱力，让孩子主动去聆听，思考，最后输出。从聆听到内化，最后输出，完成了学习的闭环。这种学习一定让他记忆深刻，受益匪浅。
故事三：
妈妈和儿子晚上散步时，被一个眼镜推销者，成功安利。
整个过程儿子都看在眼里，随后他针对那个推销者，进行了一番评价发言，着实精彩。
孩子说：1．他不像那些见人就盯着推销的地推，，有些招人烦。他是躲在暗处观察，看到目标客户准确出击；2. 他的举止言谈彬彬有礼，不卑不亢，显示专业度；3，短短几句话，介绍优势（性价比和大品牌），迎合心理需求；
发言完后，儿子还大呼这个人厉害啊，他算是学到了。
听到儿子的总结评价，妈妈心中暗喜： “妈妈觉得你也是一个特别会观察他人，观察细节，爱总结思考的厉害角色啊！这种好习惯保持下去，会给你很大的帮助。”
妈妈毫不掩饰地表达了自己对孩子的赞叹，儿子嘴上没说啥，但之后的各种行为特别合作，自觉主动，看得出心理很是满足。
案例分析：
多创造和孩子独处的亲密时光。在这段时间里，抛去家长的角色，做一个全然的倾听者，观察者和欣赏者。当孩子展现出ta的潜能时，敏锐地捕捉到孩子的闪光点，真诚地夸奖和赞美。不仅能强化和巩固这些好的能力和品质，还能赢得孩子的内心。
三个情景案例，引出三个育儿妙招，希望给到你启发和帮助。
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